Berikut adalah List Nilai peluang XI S2 dan XI S3 SMA N 1 Kotagajah.
Nilai peluang XI S2
Nilai Peluang XI S3
Kepada Siswa / Siswi yang sudah mendapatkan nilai >= 75 saya ucapkan selamat.
dan yang belum jangan berkecil hati tetap semangat ya,,.,
dan Bapak harap kalian bisa mengerjakan tugas berikut :
Tugas Pendalaman Materi Peluang
Tugas Dikumpul Pada hari pertama masuk Sekolah Tanggal 20 September 2010.
dan Tugas dikumpul kepada Ibu Istiana, S. Pd.
Tetap Semangat... To get The best Future...!
Good Luck..
^_^
Rabu, 08 September 2010
Sabtu, 28 Agustus 2010
Tugas Pendalaman Materi
PENGUMUMAN
Kelas XI A1
1. ACHMAD FIQRI AULIA
2. ARIEF CHANDRA DHARMAWAN
3. CHANDRA KHOIRUNNAS
4. RETNO RISA UTAMI
5. WAHYU BIMANTARA FEBRIYANTO
Kelas XI A2
1.ANITA KURNIAWATI
2.AYI SHOLEHUDIN
3.RULITA L SARI
4.SITI LESTARI
5.TRI DANIWATI
6.DEVA AZIZ NANDA MARTIN
Kelas XI S1
1. Bayu Rangga Dewa
2. Nurlaila Qomariyah
3. Hirna Soca P.
4. Khoir Randi Purnomo
5. Annisa Nurul Jannah
6. Adi Triyono
7. Tri Handayani
8. Aulia H. Jundi
Untuk Segera mengerjakan tugas Pendalaman materi di bawah ini.
Tugas Dikerjakan pada file Ms. Word / ms.Excel
Tugas dikirimkan dengan cara melampirkan file ms. word / PDF
ke email dayeng_agus@yahoo.com
Tugas paling lambat dikumpulkan hari rabu, Tgl. 01 September 2010 untuk Siswa kelas XI IPA.
Sedangkan Untuk Siswa Kelas XI IPS Paling Lambat Hari Jum'at Tgl 3 September 2010.
Jika sampai batas waktu yang ditentukan belum mengumpulkan tugas maka di anggap belum tuntas untuk pelajaran matematika (STATISTIKA).
Dan Tidak menerima file copy paste. Jika ada yang ketahuan di anggap tidak lulus tanpa pemberitahuan.
Tugas Pendalaman Materi Kelas XI A1
Tugas Pendalaman Materi Kelas XI A2
Tugas Pendalaman Materi XI S1
Selamat mengerjakan and Good Luck.
^_^
Kamis, 19 Agustus 2010
JARIMATIKA ?
Jarimatika (singkatan dari jari dan aritmatika) adalah metode berhitung dengan menggunakan jari tangan.Metode ini ditemukan oleh Ibu Septi Peni Wulandani.
Meski hanya menggunakan jari tangan, tapi dengan metode jarimatika kita mampu melakukan operasi bilangan KaBaTaKu (Kali Bagi Tambah Kurang) sampai dengan ribuan (atau mungkin lebih?)
Metode ini sangat mudah diterima anak. Mempelajarinya pun sangat mengasyikkan, karena jarimatika tidak membebani memori otak dan “alat”nya selalu tersedia. Bahkan saat ujian kita tidak perlu khawatir “alat”nya akan disita atau ketinggalan karena alatnya adalah jari tangan kita sendiri.
Sebagai gambaran: dalam Jarimatika tangan kanan digunakan untuk satuan dan tangan kiri digunakan puluhan dan ratusan.
Angka 1 diwakili oleh jari telunjuk, 2 diwakili jari telunjuk dan jari tengah demikian seterusnya sampai 4 ditunjukkan ketika jari telunjuk sampai kelingking terbuka.
Angka 5 diwakili oleh jempol saja. Lalu 6 ditunjukkan dengan jempol dan telunjuk, demikian seterusnya hingga angka 9 ditunjukkan jika semua jari tangan kanan terbuka.
Contoh : 1 + 5 + 3 – 2 = 7
1 (buka jari telunjuk)
+5 (buka jempol)
+3 (buka jari tengah, jari manis, kelingking)
-2 (tutup jari kelingking dan jari manis)
sampai disini kita akan mendapati jempol, jari telunjuk dan jari tengah terbuka dan ini menunjukkan angka 7.
Jika sudah terbiasa, maka dengan sendirinya jari-jari akan bergerak dengan lincah.
Metode Jarimatika ini bisa digunakan untuk operasi penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 9999 dan untuk operasi perkalian/pembagian 2-3 digit (atau bahkan lebih)?
^_^
Meski hanya menggunakan jari tangan, tapi dengan metode jarimatika kita mampu melakukan operasi bilangan KaBaTaKu (Kali Bagi Tambah Kurang) sampai dengan ribuan (atau mungkin lebih?)
Metode ini sangat mudah diterima anak. Mempelajarinya pun sangat mengasyikkan, karena jarimatika tidak membebani memori otak dan “alat”nya selalu tersedia. Bahkan saat ujian kita tidak perlu khawatir “alat”nya akan disita atau ketinggalan karena alatnya adalah jari tangan kita sendiri.
Sebagai gambaran: dalam Jarimatika tangan kanan digunakan untuk satuan dan tangan kiri digunakan puluhan dan ratusan.
Angka 1 diwakili oleh jari telunjuk, 2 diwakili jari telunjuk dan jari tengah demikian seterusnya sampai 4 ditunjukkan ketika jari telunjuk sampai kelingking terbuka.
Angka 5 diwakili oleh jempol saja. Lalu 6 ditunjukkan dengan jempol dan telunjuk, demikian seterusnya hingga angka 9 ditunjukkan jika semua jari tangan kanan terbuka.
Contoh : 1 + 5 + 3 – 2 = 7
1 (buka jari telunjuk)
+5 (buka jempol)
+3 (buka jari tengah, jari manis, kelingking)
-2 (tutup jari kelingking dan jari manis)
sampai disini kita akan mendapati jempol, jari telunjuk dan jari tengah terbuka dan ini menunjukkan angka 7.
Jika sudah terbiasa, maka dengan sendirinya jari-jari akan bergerak dengan lincah.
Metode Jarimatika ini bisa digunakan untuk operasi penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 9999 dan untuk operasi perkalian/pembagian 2-3 digit (atau bahkan lebih)?
^_^
RPP STATISTIKA XI IPA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
LESSON PLAN
LESSON PLAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X1 IPA / 1
Pertemuan ke : 1 – 2
Alokasi Waktu :4 jam pelajaran (2 pertemuan).
Standar Kompetensi :
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Kelas / Semester : X1 IPA / 1
Pertemuan ke : 1 – 2
Alokasi Waktu :4 jam pelajaran (2 pertemuan).
Standar Kompetensi :
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
1.1.Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis,lingkaran, dan ogif.
1.2.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogif, serta penafsirannya.
Indikator :
1.Memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah.
2.Membaca sajian data dalam bentuk diagram, meliputi diagram garis, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, diagram batang dan diagram lingkaran, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
3.Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram.
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah.
b. Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, diagram batang dan diagram lingkaran, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
1.2.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogif, serta penafsirannya.
Indikator :
1.Memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah.
2.Membaca sajian data dalam bentuk diagram, meliputi diagram garis, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, diagram batang dan diagram lingkaran, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
3.Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram.
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah.
b. Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, diagram batang dan diagram lingkaran, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
Lebih Lengkap klik saja disini. download
Senin, 19 Juli 2010
Jumat, 25 Juni 2010
RENUNGAN BUAT KITA
Postingan ini forwatan dari email tetangga, Buat yg belum baca semoga bermanfaat, bagi agan2 yg udah pernah baca, ya dibaca lagi aja, ane cuman mau share aja niy...
Sepasang suami isteri ? seperti pasangan lain di kota-kota besar meninggalkan anak-anak diasuh pembantu rumah sewaktu bekerja. Anak tunggal pasangan ini, perempuan cantik berusia tiga setengah tahun. Sendirian ia di rumah dan kerap kali dibiarkan pembantunya karena sibuk bekerja di dapur. Bermainlah dia bersama ayun-ayunan di atas buaian yang dibeli ayahnya, ataupun memetik bunga dan lain-lain di halaman rumahnya.
Suatu hari dia melihat sebatang paku karat. Dan ia pun mencoret lantai tempat mobil ayahnya diparkirkan , tetapi karena lantainya terbuat dari marmer maka coretan tidak kelihatan. Dicobanya lagi pada mobil baru ayahnya. Ya? karena mobil itu bewarna gelap, maka coretannya tampak jelas. Apalagi anak-anak ini pun membuat coretan sesuai dengan kreativitasnya.
Hari itu ayah dan ibunya bermotor ke tempat kerja karena ingin menghindari macet. Setelah sebelah kanan mobil sudah penuh coretan maka ia beralih ke sebelah kiri mobil. Dibuatnya gambar ibu dan ayahnya, gambarnya sendiri, lukisan ayam, kucing dan lain sebagainya mengikut imaginasinya. Kejadian itu berlangsung tanpa disadari oleh si pembantu rumah.
Saat pulang petang, terkejutlah pasangan suami istri itu melihat mobil yang baru setahun dibeli dengan bayaran angsuran yang masih lama lunasnya. Si bapak yang belum lagi masuk ke rumah ini pun terus menjerit, ?Kerjaan siapa ini !!!? ?. Pembantu rumah yang tersentak engan jeritan itu berlari keluar. Dia juga beristighfar. Mukanya merah adam ketakutan lebih-lebih melihat wajah bengis tuannya. Sekali lagi diajukan pertanyaan keras kepadanya, dia terus mengatakan ? Saya tidak tahu..tuan.? ?Kamu dirumah sepanjang hari, apa saja yg kau lakukan?? hardik si isteri lagi.
Si anak yang mendengar suara ayahnya, tiba-tiba berlari keluar dari kamarnya. Dengan penuh manja dia berkata ?Dita yg membuat gambar itu ayahhh.. cantik ?kan!? katanya sambil memeluk ayahnya sambil bermanja seperti biasa.. Si ayah yang sudah hilang kesabaran mengambil sebatang ranting kecil dari pohon di depan rumahnya, terus dipukulkannya berkali-kali ke telapak tangan anaknya . Si anak yang tak mengerti apa apa menagis kesakitan, pedih sekaligus ketakutan. Puas memukul telapak tangan, si ayah memukul pula belakang tangan anaknya.
Sepasang suami isteri ? seperti pasangan lain di kota-kota besar meninggalkan anak-anak diasuh pembantu rumah sewaktu bekerja. Anak tunggal pasangan ini, perempuan cantik berusia tiga setengah tahun. Sendirian ia di rumah dan kerap kali dibiarkan pembantunya karena sibuk bekerja di dapur. Bermainlah dia bersama ayun-ayunan di atas buaian yang dibeli ayahnya, ataupun memetik bunga dan lain-lain di halaman rumahnya.
Suatu hari dia melihat sebatang paku karat. Dan ia pun mencoret lantai tempat mobil ayahnya diparkirkan , tetapi karena lantainya terbuat dari marmer maka coretan tidak kelihatan. Dicobanya lagi pada mobil baru ayahnya. Ya? karena mobil itu bewarna gelap, maka coretannya tampak jelas. Apalagi anak-anak ini pun membuat coretan sesuai dengan kreativitasnya.
Hari itu ayah dan ibunya bermotor ke tempat kerja karena ingin menghindari macet. Setelah sebelah kanan mobil sudah penuh coretan maka ia beralih ke sebelah kiri mobil. Dibuatnya gambar ibu dan ayahnya, gambarnya sendiri, lukisan ayam, kucing dan lain sebagainya mengikut imaginasinya. Kejadian itu berlangsung tanpa disadari oleh si pembantu rumah.
Saat pulang petang, terkejutlah pasangan suami istri itu melihat mobil yang baru setahun dibeli dengan bayaran angsuran yang masih lama lunasnya. Si bapak yang belum lagi masuk ke rumah ini pun terus menjerit, ?Kerjaan siapa ini !!!? ?. Pembantu rumah yang tersentak engan jeritan itu berlari keluar. Dia juga beristighfar. Mukanya merah adam ketakutan lebih-lebih melihat wajah bengis tuannya. Sekali lagi diajukan pertanyaan keras kepadanya, dia terus mengatakan ? Saya tidak tahu..tuan.? ?Kamu dirumah sepanjang hari, apa saja yg kau lakukan?? hardik si isteri lagi.
Si anak yang mendengar suara ayahnya, tiba-tiba berlari keluar dari kamarnya. Dengan penuh manja dia berkata ?Dita yg membuat gambar itu ayahhh.. cantik ?kan!? katanya sambil memeluk ayahnya sambil bermanja seperti biasa.. Si ayah yang sudah hilang kesabaran mengambil sebatang ranting kecil dari pohon di depan rumahnya, terus dipukulkannya berkali-kali ke telapak tangan anaknya . Si anak yang tak mengerti apa apa menagis kesakitan, pedih sekaligus ketakutan. Puas memukul telapak tangan, si ayah memukul pula belakang tangan anaknya.
Kamis, 08 April 2010
Pembuktian 0 !
Pernah iseng nanya ga ke guru matematika Anda tentang pembuktian dari 0! (nol faktorial)! Gw yakin klo guru Anda pintar, pertanyaan Anda akan dijawab dengan lancar. Tapi klo ngak, kemungkinan besar Anda akan dimarah karena tidak mau percaya kata guru.
Sebenarnya Anda bisa saja mengalahkan guru Matematika Anda berdebat mengenai masalah ini. Gw sendiri pernah nanya guru Matematika gw,,,,,,eh anehnya dia ga tau jawabannya padahal ini masalah gampang.
Mo buktinya......
Intinya bahwa n! = n * (n-1)!.......bner ga?
Coba aja 5! = 4 * 3!= 4 *3 *2 *1.
Nah klo aja n-nya diganti sama satu.......1! = 1 * 0!.....truz pake ilmu aljabar biasa....
0! = 1! /1 = 1/1 = 1........-) nah ketemukan jawabannya.......sekarang Anda bisa puas menang berdebat dengan guru Matematika Anda...
----- Dikutip dari artikel Dendi Suhubdy A.K.A Cron of NuLL ------
Sebenarnya Anda bisa saja mengalahkan guru Matematika Anda berdebat mengenai masalah ini. Gw sendiri pernah nanya guru Matematika gw,,,,,,eh anehnya dia ga tau jawabannya padahal ini masalah gampang.
Mo buktinya......
Intinya bahwa n! = n * (n-1)!.......bner ga?
Coba aja 5! = 4 * 3!= 4 *3 *2 *1.
Nah klo aja n-nya diganti sama satu.......1! = 1 * 0!.....truz pake ilmu aljabar biasa....
0! = 1! /1 = 1/1 = 1........-) nah ketemukan jawabannya.......sekarang Anda bisa puas menang berdebat dengan guru Matematika Anda...
----- Dikutip dari artikel Dendi Suhubdy A.K.A Cron of NuLL ------
Minggu, 28 Maret 2010
Menghafal Sudut Istimewa sin-cos Dengan Mudah
banyak diantara kita smua yang mengalami kesulitan saat disuruh untuk menghafa l sudut-sudut istimewa . solusinya kalian harus benar-benar menghafal , tapi masih ada solusi lain .
Cara Mudah Menghafalkan Jumlah Selisih Sudut Pada Trigonometri
Temen-temen sekelas pada pusing smua blajar trigonometri , mungkin ada sedikit info yang bisa membantu teman-teman sekalian, perhatikan gambar berikut
Gambar diatas, kita sebut sebagai BATU BATERAI, liat ada tanda positif negatif, ibaratnya kutub positif dan negatif, dari gambar diatas ada sebanyak delapan rumus jumlah dan selisih trigonometri yang dapat diturunkan. Nah bagaimana cara menggunakan “BATU BATERAI” diatas, berikut penjelasannya :
Gambar diatas, kita sebut sebagai BATU BATERAI, liat ada tanda positif negatif, ibaratnya kutub positif dan negatif, dari gambar diatas ada sebanyak delapan rumus jumlah dan selisih trigonometri yang dapat diturunkan. Nah bagaimana cara menggunakan “BATU BATERAI” diatas, berikut penjelasannya :
Langganan:
Postingan (Atom)
Link Sekolah Ikatan Dinas
